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《首都師范大學》 2006年
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交互白板環境下小學英語言語交際型教學模式的研究

 
【摘要】:隨著素質教育的推進、新課標的頒布以及新課程的實施,現代教育技術已經被廣泛應用于教育領域,成為推進新一輪課程改革和學科教學改革的突破口。然而,在眾多先進的技術和理念面前,中小學一線教師更多的是感到迷茫和困惑,并且產生了許多疑問。如何才能解除困惑以及回答他們心中的疑問,除了讓中小學教師掌握先進的教育教學理論以及相關的信息技術以外,更為重要的是需要為他們的教學實踐提供一些操作性很強并且便于進行二次創新的范式,也就是進行基于信息技術與課程整合思想的教學模式的研究。 通過大量的文獻調研和近兩年(從04年4月開始至今)在實驗校的教學指導實踐經驗,本人發現信息技術在中小學英語學科中的應用仍然主要停留在內容展示工具上,有關信息技術與中小學英語學科教學整合的教學模式研究比較零星、規范性不足且可操作性不強。而且,在實踐中,外語教學忽視語言的本質功能即交際性,并且與培養學生思維、發展學生智能相脫離。本研究在多元智能、語覺論等理論的指導下,依據英語新課程改革的理念,借鑒了信息技術與外語學科教學整合研究的理論和實踐經驗,立足于培養學生對所學語言知識的綜合運用能力以及促進學生多元智能的發展,運用演繹法與歸納法相結合的方式構建了交互白板環境下的小學英語言語交際型教學模式,而且從學生課堂參與和發展的情況探討了模式的應用效果。值得一提的是,本研究所采用的信息技術工具——交互白板,被認為是未來課堂教學中信息技術與學科課程整合的主流技術媒體。 模式構建和改進的過程,也是本人與實驗校教師進行合作模式行動研究的過程,主要通過課堂觀察、觀察筆記、教師教學心得、課后對師生進行訪談、教學案例分析以及輔以一定的問卷調查等方法進行數據收集,在收集相關數據的基礎上,對模式不斷改進,為小學英語教師開展信息技術與小學英語學科教學整合提供了有益的借鑒。
【學位授予單位】:首都師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2006
【分類號】:G623.31

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